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La escuela

8 Apr

Aprender és un proceso natural de los seres vivos

Todos los seres humanos aprenden en cualquier momento de su vida, independientemente de la formación académica inicial o del nivel de estudios acreditado: aprender forma parte de la experiencia de existir y crecer como seres vivos.

Las diferentes culturas han optado por favorecer periodos sistematizados de aprendizaje para los jóvenes en entornos protegidos, creando modelos de reproducción social y económica y actividades de interacción entre los adultos de referencia y los menores de edad. Como se recoje en la definición de la Wikipedia, “el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.”
A lo largo de la história encontramos numerosos ejemplos de instituciones de acceso al conocimiento: són las escuelas, las academias, los gremios o cualquier otra institución sociopolítica que promueve el conocimiento, el proceso de adquisición de destrezas o habilidades, y la difusión de ideas o principios útiles a lo largo de la vida.
Su adaptación a las nuevas necesidades garantiza su continuidad, así como la resistencia al cambio amenaza su existencia y su eficacia. Hoy cabe preguntares
¿Sigue siendo la escuela una institución útil y eficaz?

En primer lugar, habríamos de consensuar las funciones que le pedimos a la institucion escolar… ¿Sabemos qué es educar, y para qué lo hacemos?

La escuela ha de educar, socializar, evaluar los resultados, acreditar…
Aún hoy, una de las funciones de la escuela y de otras instituciones educativas formales sigue siendo la de acreditar y garantizar los niveles conseguidos en la formación… El acuerdo sobre los niveles acreditados para el dominio de las lenguas extranjeras, por ejemplo, nos remite al Marco Europeo Comun de Referencia en este tema:

Podeis descargaros el documento en PDF.


La escuela no debería ofrecer datos, sinó fuentes de información

En un mundo altamente documental, donde la textualidad y la información audiovisual está al alcance de todos y no de unos pocos, la escuela no es el único repositorio de datos… su papel relevante se desplaza hacia el servicio de calidad, y se orienta a proporcionar los medios para extraer la información relevante.
La escuela se convierte en un foro del conocimiento en el que se debate la mejor manera de conseguir y utilizar el acumulativo cognitivo y cultural de la sociedad. Su dimensión social adquiere una transcendencia especial:

No se trata tanto de facilitar el acceso a la información, sinó de proporcionar medios y criterio para comprenderla y utilizarla en el mundo real.
Para conseguirlo, la formación del profesorado es esencial!